孟子要報殺子之仇！但必須先得上個班

2.阻礙：歹徒隱藏起來不露臉，遍尋不著。

以下那些只是講了故事情節描述的一個框架，只是為數眾多內部結構式子中的一個。而對於初學寫作的我們而言，還有更多的框架內部結構須要自學。比如說寫薦原稿、書評、拆原稿、課稿等等，每一應用領域都有相同的內部結構模版要我們自學和積累，接著告別自嗨式寫作，進而積累歌迷，締造投資收益。

說到故事情節的框架內部結構，只不過我們並不陌生。中學的作文課，同學就教過“起承轉合”的方式，這就是最直觀的故事情節內部結構。而好故事情節的框架又在那個內部結構上減少了許多元素，獲得了一個完整的故事情節程序，歸納為一個直觀的式子為：“1．目標→2．阻礙→3．努力→4．結果→5．不幸→6．拐彎→7．結局”。

第五個問題：“結果”怎樣？（一般來說是不太好的結果。）

為的是該文看上去不那么亂，影片在歹徒內部、安保子公司內部的敘事次序，就不展開說了。就連最後一步手刃仇人都經歷了努力→阻礙→結果→拐彎→結局的過程。整體來說，是大內部結構套著小內部結構。處處有起伏，處處有轉折。那么，導演為什么要把次序打得這么亂呢？與正常次序有什么差別呢？

第三個問題：他的“阻礙”是什么？

1.目標：女兒不幸被殺，要為女兒報仇雪恨。

7.結局：手刃仇人，大仇得報。

5.不幸：查到一個可疑人員，拷打之後發現是白忙一場。

故事情節講得好不好，全靠內部結構來主導。

第二個問題：主角的“目標”是什么？

第六個問題：最後的“結局”是什么？

第四個問題：假如結果不理想，代表努力無效，那么，有超越努力的“不幸”能發生改變這一切嗎？

他山之石，可以攻玉。如果能分析十幾篇爆款該文，用沒法多長時間，你便可以將該文內部結構根植於心。

4.結果：歹徒似的人間蒸發了，被迫去安保子公司臥底。

第四個問題：不幸出現，故事情節會怎樣“拐彎”？

懸念不斷，疑惑不停

打亂併購，就是按故事情節經濟發展，把故事分為兩個部份，接著打亂次序。故事還是這個故事，中心主題沒有變，但沒有了平鋪直敘，反倒會形成強烈的落差感，留有懸念、引起疑惑。還拿《人之怒》整部影片來舉例吧。先來歸納一下主要的框架結構：

那個所謂的“故事情節式子”，要怎么理解呢？只不過就是講故事情節前問他們“八個問題”：

只不過，聰明的你一定看懂了，之所以把內部結構打亂重排，只有一個目地，那就是製造懸念，引起疑惑。儘管人人都討厭聽故事情節，但平鋪直敘的故事情節沒有什么起伏，看見結尾就能猜出後續，觀眾們難犯困呀。要讓觀眾們在心底不斷地質問：這兒的情節為什么要這種安排？起因是什么？前面怎么樣了？……只有這種不斷地製造起伏，不停地引起疑惑，就可以緊緊抓住觀眾們的注意力，緊扣心絃。

同樣的道理，我們講故事情節、寫故事情節，也要擅長藉助這種的內部結構變化。只有不斷變化的故事情節才最吸引人，而變化的核心無非就是內部結構的變換或是是主角價值觀念的轉變。不論是哪一種轉變，如果擅長藉助，人人都能把故事情節描述得跌宕起伏、扣人心絃。

我們每一人都有許多故事情節，但是為什么講出來或寫出來會顯得索然無味呢？只不過，就是即使沒有掌控好講故事情節的框架內部結構，不能把平靜的故事情節講得起伏跌宕。而在整部影片中，只是把一個順敘的故事情節，打亂內部結構重新編排了一下。在自學寫文章的前期，除了要先把語句寫好以外，最重要的就是培育此種內部結構化思維，讓故事情節極具衝擊力和震撼力。

第二個問題：他怎樣“努力”？

有了那個框架，如果針對步驟問題進行解答填充，一個完整的80分故事情節也就成型了。但要獲得一個精采的120分故事情節，還須要進一步加工，那就是打亂併購。

接著我們來看一看影片是怎樣打亂次序的。結尾我們說過，這部影片不止兩條敘事線，先說主角的這兩條線，是依照：4→1→3→2→5→6→7這種的次序排列的。這兒須要表示的是，就單單在臥底的這一部分中，也是有次序穿插的。

去年看完一部改編的老套影片，硬是生生把一個驚悚片拍成電影了燒腦片。講的是主角為報殺子之仇，臥底安保子公司查內奸，追查運鈔車歹徒的故事情節，叫《人之怒》。劇情環環相扣，頗具衝擊力。除了炫酷的動作戲以外，最搶眼的就是整個故事情節的四條敘事線互相交疊，把插敘、倒敘的表現手法運用得爐火純青。不得不欽佩導演對故事情節描述的掌控能力。而且，我給整部影片的歸納是“孟子要報殺子之仇，但必須得先去上個班。”