期盼太高，但看過只能搖頭

這種的處理，反倒就讓電影的敘事線變得不清晰。主線聯絡線雜糅在一同，少了主次之分，就會顯得有點兒擰巴。

《滑板女孩》儘管界定於巴基斯坦語境下的“體育+男性”，但不難發現換句話說須要提防的是，整部影片只不過是由網飛公司出品的，製片人國家為“英國/巴基斯坦”，而且無法將其歸入男性題材有關的巴基斯坦電影。

但是中間部份芙琳娜由於被家中禁足而“不在場”時，電影則將敘事重點偏轉到女二為什麼走進這兒，又怎樣努力修築滑板森林公園，甚至是在芙琳娜準備婚宴時和好友一同體能訓練其它出席賽事的小孩。

電影《滑板女孩》涵蓋了以下所提及的那些元素，也牽涉到巴基斯坦社會中父權男權，群體壓力，種姓管理制度中的社會階層等問題。

電影定義為女權主義，而且安排了在各式各樣桎梏中時而堅持時而讓步的女主，有時鼓勵女主要擊敗絕望追求自由的女二，和對於滑板森林公園工程建設具備主導作用的邦主夫人。

傑西卡和芙琳娜的取得聯繫是時連時斷的狀態，有時這條聯絡線還會越架於主線之上，就會讓觀眾們對於整部電影的講訴重點持一種猶豫狀態。

而此種將異國元素和自我視角中的他者問題進行機械拼貼的作法，只不過就是西方視角下將他們對於異國人文的刻板第一印象做以直觀移輯，再度固化自我對於他者的刻板第一印象，沉浸在西方式的自我敬佩中。

而且那些讓巴基斯坦影片中的男性題材成為一個值得關注的應用領域。

再比如說，電影設計的芙琳娜和女同學之間的真愛線。這條真愛線在電影后面是有埋設和鋪墊的，但是其對於劇情的大力推進，人物心理的轉折或是電影結局的設計都沒有太多的促進作用。而且當男主忽然向女主“告白”時，這條感情線就會略顯機械和刻板。

看完電影就會發現，芙琳娜開始接觸滑板，是因為另一個從英國倫敦來的巴基斯坦裔男孩傑西卡，而芙琳娜真正開始滑上滑板，則是因為巴基斯坦裔男孩的好友將滑板帶回了這群孩子的生活中。

後半段在沒有任何人物立場轉變的埋設，甚至是各路人馬採取了決絕性譴責的情況下，我們戲劇化聚在一起看了一場滑板賽事換句話說還沒看完一場賽事，就能如此輕易地發生改變原先在長久環境中形成的自我立場嗎？

假如是從那條本想要進行呈現出的主線來說，電影所界定的“體育+男性”類別原先是很明晰的。在那條主線下，呈現出一個巴基斯坦男孩對於夢想和愛好的堅持、反抗和成長變化，無論結局是夢想實現和夢想幻滅，都能展現出主角的心路歷程和自我救贖。

之所以想和大家分享整部電影，並並非說整部片子有多好，而是它一覽無餘展現出來的西方視角下巴基斯坦男性題材“被呈述”的問題，能給我們帶來一個思索角度，換句話說思索問題。

除了讓我們看見西方敘事之於他者“被呈述”問題是電影的象徵意義，《滑板女孩》還有一個象徵意義可能將就是，為的是攝製而修築的滑板森林公園回到了北方邦，成為巴基斯坦最大的滑板森林公園之一。

與之形成矛盾另一面的，就是以女主母親為代表的父權，同學率領居民譴責滑滑板的男權和群體壓力。先不說此種單一矛盾性存有的死板，最後居民圍在一同看滑板賽事，併為此歡呼，母親也由於不幸看見滑滑板的兒子，沒有阻擾。

儘管這類商業影片還是難免會帶著類型片的套路和賣點，但是其較為完整的故事情節敘事，以及巴基斯坦電影對於男性題材的開拓，對巴基斯坦男性生存情況的許多思索，都是那些影片價值之所在。

而電影的此種機械和刻板，並不僅僅在於此。電影其中的個別人物也缺乏人物弧光，換句話說人物設計上變得刻板細長。

“什么都想要有”的作法，常常可能會是“什么都沒有”的結果。也即是說，電影在不斷不斷做乘法，但忘了怎樣權衡，怎樣做減法。

對發展史語境的缺少和對他者人文的不理解，並將此種不理解帶進圖像，就會讓電影看上去呆滯刻板。最後既喪失了個體式叛變或是控告的成長，也沒有了社會思考的力量，呈現出掙扎又無力的狀態。

只好，影片中間段便開始講訴傑西卡及其好友的故事情節，包含兩方為什麼走進這兒，怎樣面對居民對於滑板的反對，又怎樣擊敗社會壓力修築了一處滑板森林公園。

比如說，如果說從英國倫敦來的傑西卡能算作女一號，其人物促進作用就是將女主芙琳娜和滑板相連接，成為芙琳娜堅持滑滑板的一種思想鼓勵，以及對於男性友誼的呈現出，如此必須是服務於主線敘事的兩條聯絡線。

如此情況下，女演員的個性相符和唱功就會相對來說稍顯浪費，當地孩子們給與觀賞者的感情治好也無法獲得更強有力的充分發揮。

沖走了原先關於滑滑板的個體故事情節，讓芙琳娜在堅持和放棄兩邊來回徘徊的個人選擇主線顯得脫落。

但，也有一種假定是，電影只是想偏重於講訴外部介入者是怎樣幫助那個村子的小孩，發生改變了那個村子對於滑板的觀點。

但是，其問題根本原因就在於只逗留在“涵蓋”了那些元素，甚至是元素拼貼，並沒有將其解構在電影內部結構之中，而且成為了並沒有實現的“想要”。

假如後面主線脫落，就會讓開頭的最高潮呈現出一種只是為的是博取觀賞者一段情緒的嫌疑。即使此種情緒只是短暫故事情節帶來的暫時性敬佩，並沒有和後面敘事形成統一和延續。

此種輕工業組裝式的涵蓋，首先便讓電影主線變得模糊不清，甚至中間段喪失了主線，進而顯得很多割裂。

這種的配角安排的確是想說明男性在整個故事情節中所具備的發生改變進程的力量。

喪失了邏輯相連接，就會讓電影敘事顯得機械和組件，呈現出一種各式各樣組件和元素隨機性拼接的狀態。

但是電影並沒有展現出男性特別是女主在其中的個人成長，到底是什么不斷刺激著她做出了最後的決定，電影在後半段並沒有作出較好的架設。

圍繞這條主線，繼而再延展出巴基斯坦社會中男性所遭受的打壓和不公的聯絡線，或是輔助主線立體化女主的真愛線、親情線和友情線等等，那電影至少在敘事上是能成功的。

在這樣的假定下，就只是《滑板女孩》那個名字獲得不直白。但是，電影開頭滑板男孩芙琳娜的個人救贖又打破了此種假定。

最近也有一部以巴基斯坦男性相關的電影《滑板女孩》，“滑板+男孩”的命題，以及與之後贏得奧斯卡獎最佳歷史紀錄短片的《女孩的战地滑板课》在名字和元素的共同之處，讓筆者關注到整部影片。

假如是依照整部電影劇名的定義，《滑板女孩》所想要講訴的就是一個住在鄉村的巴基斯坦男孩芙琳娜偶然性地醒來愛好滑板，繼而在追逐滑板夢想和被婉拒滑滑板之間不斷掙扎、讓步和堅持的故事情節。

提及巴基斯坦電影中的男性題材，堅信我們對《摔跤吧，爸爸》《神秘巨星》《厕所英雄》這類影片都不能太陌生。

電影開頭又拎出芙琳娜總算在婚宴上擊敗自我絕望跑到滑板賽事現場，併成功順利完成滑板碗池的敘事線。