《星期四》，別怕敏感，引入它！

一開始你嗎猜不透那個男人想幹嘛。

女主的未婚妻，看見群眾簇擁女外交部長的新聞報道，發出一聲感慨：

那位外交部長太棒了，她是惟一能真正發生改變我們國家的人。

4月將在國內公映。

但願恰當答案會啪地發生。

老師的目地，以找到槍殺景山的嫌犯為線索，牽扯出全班同學的病痛，也是韓國青年人的病痛，如此驚悚片、深沉，令人感動。

結局與其說理想化，不如說是樸實的心願。

老師在心靈的最後，用驚天動地的形式，給自己上了“最後一課”。

攝製表現手法有點兒老套，好在故事情節大力推進得不錯。

網絡伸出的觸角，是遍及世界的攝像頭，能把各個角落的的悲喜翻湧出來，把火星另一側的生活，現場直播給你。

新媒體時代下，犯罪行為恐怖片的展開形式。

正常來說，這人要么瘋批，要么城府深，的話怎么佈下這么個驚天大局還能操縱自如，鎮定自若。

用理智和思索鼓勵行動。

最近又來一部，直戳那個國家的沉痾頑症。

同學揮舞步槍，將鏡頭現場直播給社交互聯網。

首部改編自《误杀瞒天记》，第三部改編自《迫在眉睫》，都是小人物在權貴擠壓生存空間下的抗爭。

先無論動機，不得不宣稱，《误杀》系列影片很懂市場口味。

轉身又去哄看動畫片看得渾然無知，被同學當做人質的小朋友們。

循序漸進，漸次反轉，將最大的懸念回到最後，更讓人意想不到。

當今，已經難以忽略社會公眾對社會輿論的負面影響了。

奈娜有幾句辯白：

《误杀瞒天记》，《误杀》的原版影片，是富人對權貴的恐懼抵抗。

目地很直接，將事情鬧大，越大越好。

讓腦子轉一圈，不做情緒的黑奴，衝動的撒旦。

打電話給警局：

那個國家的人都裝聾作啞，如果你對著自己的嘴巴大喊大叫，我今天做的就是如此。

群眾對那位外交部長的期望是，能發生改變國家的現狀。

做判斷時，停下來。

無論是這類影視劇，還是現實生活，都討厭把社會公眾（網友）牽扯進去。

普通人受了冤災，喊破了舌頭，無人聽到。

特別瞭解到現實生活的齷齪後，更敬佩於這份天嗎叫板。

她有槍，她將送蛋糕的駕駛員，小學生的講師，軟禁在臥室。

修長的身形，薄弱的動作戲，怎么讓觀眾們信服她能把一個身形壯碩的女性，一個成年男性制服，儘管有槍的輔助。

今天，假如我沒有藉助那些小孩，警員不能來得這么快，賈特里·汗就不能在這兒，你也不能趴在這兒，拉貝拉·馬爾圖也不能被抓住。

沒有撐起那個人物複雜的內心深處，和激烈的感情碰撞。

這是一部通過女主犯罪行為，去揭發社會弊端，思考巴基斯坦現行制度的影片。

普通恐懼之下的抗爭，取得聯繫到巴基斯坦的時事，更覺毛骨悚然。

提防冷漠的利己主義，不做被藉助的幫凶，更千萬別做惡語相向的蠢人。

那些年，恐懼中踏上絕路的影視作品，經常能帶來震懾人心的力量。

善用手裡的立法權，從不是一個標語，一句空話。

在整部日劇裡，老師把全班同學當人質，進行“獵捕該遊戲”，引起全社會盤整。

如果說“殺害”是女主織下的大網，她提出的一連串匪夷所思的要求，就是誘餌，色誘著觀眾們的好奇心。

《三年A班》裡，面對一幫以自我為中心，道德感缺失，惡意沾滿雙腳的小學生。

《沉默的真相》，工業用地鐵拋屍，引社會公眾震動，用江陽的二十年，換一個真相大白。

羅翔在其《圆圈正义》裡引用前阿爾及利亞君主海爾·塞拉西，說:

故事情節原創性不高，劇情有bug，還能讓人目不轉睛看下去。

讓警員、中央政府、新聞媒體、社會公眾，甚至巴基斯坦外交部長在社會輿論的壓力下，都不得不參予進去。

4月引入了一大波外國片來救市。

一個年輕、聰穎、迷人，本該成為一個法官，本該有幸福前程，有美滿家庭的男人，為什么要踏上這條路？

在當下，誰都沒辦法忽視社交新聞媒體和社會輿論的促進作用。

“Let'sthink”

點名一名警官，只跟他磋商，指揮警員抓人，要求跟才剛就任的巴基斯坦外交部長見面等等。

非得以死相逼，非得玉石俱焚，非得開火，非得訴諸暴力行為，我才會看到、聽到，才會行動。

很會跟小學生朝夕相處，很討小學生的信任和討厭。

結尾早有提示。

此種模式並不新鮮。

從某種程度上說，我們須要極具現實生活力量的影片。

有點兒惋惜的是，女主的唱功，沒有相貌抓眼。

現實生活得有多齷齪，把好人逼成“壞人”，把受害人逼成“犯人”。

只不過編織了一盤棋，最後出爐答案時，基本上順理成章，每一步驟都是有用的。

《开端》鍋姨和駕駛員，恐懼中做出反社會行徑，儘管結局的大和解削弱了經典作品的力度。

《星期四》

2019年的日劇《三年A班：从现在起，大家都是人质》，比該片走得更遠更深刻。

“縱觀人類文明發展史，有能力行動者卻袖手旁觀，知情者卻無動於衷，公義之聲在最亟需時保持沉默，只好惡魔方能趁機橫行。”

而是“停、轉、啪”。

甚至，同學故意要維持自己的“無知”，小學生明目張膽的尖叫和她拿著炮口對準自己屁股的凶殘，形成對照。

看過只覺牛b哄哄。

“假如一個社會把最普通的老百姓，最該被保護的受害人一點點逼成了犯人，逼成了施暴者；一個生態環境把大家都愚化為了按鍵俠和冷漠的旁觀者，那么，我們每一個人不但是沉默的幫凶，更是下一個潛在的被害者和罪魁禍首。”（豆瓣熱評）

不知從什么這時候開始，繼“日本敢拍”之後，巴基斯坦也被貼上“敢拍”的標籤了。

把小學生單獨叫出來，玩自己以前常玩的射擊該遊戲。

“我劫持了16個小孩做為人質，我有許多要求”。

贏在題材，贏在故事情節講訴。

《杰伊·比姆》，批評種姓管理制度。

每項要求，都讓人摸不著頭腦。

全程只是矇在鼓裡的無知小學生。

跟《三年A班》相同的是，《星期四》裡的人質是無辜的。

曉得理想化，還想為影片的“敢拍”，為影片的價值，為影片的社會象徵意義叫好。

把那位巴基斯坦女外交部長牽扯進去，不知是女主臨時起意，還是早有籌劃，我傾向於前者。

2022.2.17巴基斯坦

不滿足要求，就殺人。

對外交部長而言，是期望，也是殺害。

她將殺害的事公佈到互聯網。

能肯定的是，這一場謀劃已久的殺害。

更早一點的《恐怖直播》，何以抗爭？惟有吞噬。

當她來到臥室，關上門，將小學生的尖叫阻隔在外，她立刻顯得冷靜。

救不救小學的小學生，也關係到能無法長久獲得投票者的心，一步錯步步錯，她要權衡利弊。

可愛、親和的小學同學，據同事說，只有她能哄住這幫熊小孩。

奈娜，有一幅臉孔。

此時，共情力和同情心，顯得如此難能可貴。

從她放棄法官的工作，走進這兒當小學同學，就在悄悄地準備。