誰再說國產兒童片比不上人，我就罵人

做為全劇的核心點，母親那個形像整個是缺失的，但是卻出乎意料地順利完成了對於馬悅那個小孩子來說的一次昇華。馬悅的行為不過是受了母親的負面影響之後的一種模仿，此種模仿既闡釋了母親那個形像深深地的負面聲望，同時也是一種傳承，很好的發揚了國人的傳統經營理念。

說到國產片，觀眾們一定會有一種一言難盡的感覺，此種感覺的其本質是哀其意外，怒其不爭。影視製作行業的經濟發展本身就會隨著資本的注入而理應煥發出來新的生機，但是國產片在於資本融合的公路上卻相距觀眾愈來愈遠了。而國產片中的一個關鍵分支，兒童片更是被短平快的內容所霸佔，現在的觀眾對於兒童片的第一印象幾乎固化了，動畫影片只能是一種影片類別，而無法完全的取代兒童片，但是當今的動畫影片基本上成為了兒童片的總代言人，這是一種不健康的經濟發展模式。同時也催生了許多觀眾指出國產片無兒童片的刻板仇恨，自己不曉得，曾幾何時，我們嗎有兒童片，而且是傑出的兒童片。

《我只流三次泪》說的是一個軍屬家庭成長起來的小孩，自小就在軍隊長大的馬悅卻在他們的兒時碰到了一次別離，內戰開始了，父親要要保家衛國，而母親那個這時候也缺席了。年紀輕輕的馬悅聽父親如果走進了姐姐家，但是當時正逢改革開放，全省的個體經濟活了起來，姐姐家開了一個餐館，生意極為火熱，因而姐姐夫妻倆根本無心照料馬悅。

這是一部傑出的幼兒影片，同時也是一部傑出的契合了當時的歷史背景的影片，該片編劇琪琴高娃之後的許多幼兒片都留給觀眾一種很舒服的感覺，比如說《小刺猬奏鸣曲》、《四个小伙伴》等等。做為一部傑出的幼兒影片，一方面，要讓觀看過該片的孩子們看見一些他們能夠理解的東西，這方面上看，馬悅的對白設計和該片的故事情節框架，並不複雜。因而，站在小學生的角度去看，該片會讓小觀眾們感覺到共鳴。

與此同時，該片也是在內戰二十世紀，拉近部隊與地方群眾的一種嘗試。用陌生人的熱誠來填補原先屬於馬悅的友情，這是對當時內戰二十世紀留給軍屬的創傷的一種彌合，同時也是對保家衛國的軍官的一種告慰。自己的付出總會有人記得。

你好，我愛你

成長過程中友情的缺失使得馬悅比同齡孩子更為的敏感脆弱，老師同學那個這時候走進了馬悅的生活，即使同樣是軍屬，馬悅在老師同學這兒找出了許多共鳴，老師同學的小兒子曉曉也和馬悅成為了好朋友，但是好景不常，馬悅與姐姐一間的對立愈來愈深，某一天，此種對立集中爆發後，馬悅離家出走去獨自一人找尋媽媽了。他一個人千辛萬苦地來到了駐防所在的地方卻與母親擦肩而過，但是更為哀傷的消息讓那個小孩心痛，他們的母親身負重傷了，但是曉曉的母親卻犧牲了。

……

有賴於小女演員的充分發揮，該片一定程度上讓觀眾覺得很舒服，它不僅僅是深入分析了女演員的心理，同時也給大人觀眾們展現出來了小孩的內心世界與大現代人的內心世界之間的差別，此種對比展現能讓觀眾們很好的瞭解他們的孩子。

《我只流三次泪》故事情節的出現大背景來源於之後的一次對外登陸作戰，而此次對外登陸作戰卻正好同改革開放同時代出現。在那個大背景之下，該片所闡釋的核心就更為的複雜了。從側面看，該片似乎已經超越了兒童片的範疇，但是在跨界之餘，該片的質量卻沒有受到一定負面影響，反倒是更能促生出觀眾們的那種共鳴。

該片數次為我們敘述了馬悅的心理活動的場景，那些都有利於觀眾們能很好地認識和了解當時同齡小孩內心深處的這種變化，這有利於學生家長與小孩之間進行很好的溝通交流，這是幼兒片最重要的核心，幼兒片並不僅僅是給小孩們看，而是可以讓大現代人很好的瞭解小孩們的，假如沒有那個核心點，那么拍出來的幼兒片就會流俗，就會只讓小孩們討厭，卻將學生家長排斥在外。這也是當今許多的幼兒影片的通病。

一部幼兒片在涵蓋了這么多的核心感情之後就不再是一部純粹的幼兒影片了，這可比當今的許多影片都有象徵意義的多，同時這也是一種悲哀，曾經的國產影片並並非無法打，為什麼到了現在就衰敗了，真的惋惜。