24萬人打出8.9分，該片到底有什么魔力？

生於1947年的楊德昌在上世紀七十二十世紀的這時候迎來了他們的少年時期，跟身處那個二十世紀的編劇侯孝賢等人一樣，楊德昌的兒時回憶也都集中在眷村這個結合街道社區。因而，《牯岭街少年杀人事件》的故事情節大背景，事實上是楊德昌的兒時回憶，在這個回憶中，他融進來了當時的這件新聞報道該事件，並由此構建了一個配角，張震。

……你好，我愛你

我們看見的該片中的幼兒園頒佈的是什么方針呢？對於小學生不加判斷的歸類，張震是一個好小孩，油頭是一個壞小學生，但是好小孩在筆試中為的是使得壞小學生不了剽竊他們而做了標示，結果同學並不願意聽張震解釋他們的行為，最後使用各打三十大板了事。醫務人員即使他們的情緒價格波動，將此種價格波動的結果用詞彙宣洩在小孩頭上，當小孩還回來的這時候，醫務人員一句話就讓那個原先的好小學生面臨被休學的宿命。幼兒園基礎教育在那個這時候展現的失當，達至了顛峰。

張震原先被他們爹母親天主教會要做一個什么樣的人，但對於成為這種的人，他一直是懵懵懂懂的不知道成長路徑，但是當家庭和幼兒園都缺失了基礎教育之後，處在心理不成熟時期的張震就開始他們尋找這種的路徑，後來他也是依照這種的形式養成他們的個性的，不過很惋惜，小明的反覆，小馬的背棄，小貓王的怯弱以及哈尼帶給他們的難以名狀的負面影響共同促成了張震漸漸偏執的個性，他以為打傷小明一切就完結了，但是這並並非結局。

1991年誕生了許多傑出的影視劇，對於華語影片而言，《牯岭街少年杀人事件》則是一部必定榜上有名的佳作，其中，楊德昌也即使整部佳作被粉絲們普遍認可和接受。數十年過後，在談到整部經典作品，極少有粉絲們沒聽說過。整部經典作品到底有什么氣質，換句話說到底為什么成為經典，也許，我們能從經典作品本身以及它所描寫的時代中找出答案。

首先我們看一看幼兒園基礎教育，幼兒園的同學們對於這群調皮搗蛋的小孩們最少的基礎教育方式就是壓服，藉助各式各樣的高壓統治來企圖將這群小孩用規則禁錮，這對於青春期的小孩們而言是很讓自己不滿的，青春期原本就是一個各種情緒的漩渦集成的時間段，而幼兒園本必須遵從那個時間段小孩們的內心深處情況制訂基礎教育方針，但是那個經營理念缺失了。

張震的家庭基礎教育原先還算正常，但是在多子的家庭中，張震更多的是飾演聽話的小孩的形像，至於說聽話以外還有著什么，沒有人關心。至於說張震在青春期的這時候是並非什么心理上的障礙，也沒有人在乎。這絕非是家庭的失當，即使在我們現在認為，那個家庭基礎教育是失利的，但在上世紀七十年代的眷村，這種的家庭基礎教育是常態。現代人更關心的是他們的生存問題，至於說基礎教育，這並並非主要矛盾。

雜居的陌生環境對於大人而言也是一種挑戰，而現實生活的失落使得眷村的許多大現代人並沒有辦法排解自己的憂愁，而對於小孩們而言，就只能縱容他們自由了。只好，那個這時候的家庭教育是無力支持雙親對於小孩的心理健康進行更多的關注的。

在幼兒園和家庭基礎教育全數缺失的情況下，社會“基礎教育”就找上門來了。即使沒有孩童的規導，張震所接觸的社會“基礎教育”是紛雜的，小貓王的軟弱以及重情義，哈尼的講義氣，小馬帶給張震的是金錢以及話語權的衝擊，而小明則是在最後時刻徹底的擊退了他的堅信。

該片圍繞著張震的兒時經歷，並將張震的少年時期的成長集中在最後的殺人該事件中爆發。以此來反饋這個時代的孩子們在成長過程中所經歷的各式各樣變遷對於自身個性的養成和對自己人生軌跡的負面影響。這是該片的主旨文件系統，同時也是該片的邏輯核心。

《牯岭街少年杀人事件》的核心人物是張震嗎？也是，也並非，張震是一個子集體，他子集了那個時代的小孩子頭上所擁有的各式各樣複雜的個性之後，卻沒有辦法排解，最終，此種個性的子集體進化為一個具體的人物，這個人物走向了末路。張震為什么殺人，這是來源於一時衝動，同時也是來源於幼兒園和家庭的基礎教育失當，僅憑著社會上的基礎教育是難以培育一個人完善的心智的，因而，張震最終走向了極端。

上世紀七十年代的眷村很亂，此種亂包含內亂更包含人心的渙散，當大現代人無從關心小孩的這時候，並不代表著大現代人不關心，而是即使他們都朝不保夕，更別提能給孩子帶來多少基礎教育，楊德昌描寫了他們的兒時，但是此種兒時，並不值得太多人討厭，一個時代最終會過去，記憶也將成為回憶。