《殭屍校園》情景喜劇與動畫版差別重新整理：副校長是好人、病原體只不過來自外太空？

動畫版的「HS 病毒」 來自外太空隕石

《殭屍校園》核心的殭屍病原體，在動畫版被稱作「HS 病毒」，是故事情節舞臺「孝山市」的英語簡寫。動畫版漫畫書的病原體起源，設定為墜落在「東海」裡一顆隕石的細菌演變而來，那些外太空細菌經過幾百年突變成蠕蟲，牠們將經過的魚當做食材，並將魚當做寄主附身，釣魚的人類文明因被蠕蟲咬傷，進一步病毒感染上病原體。

這是片場為的是敘述殭屍病原體怎樣負面影響社會，加強社會議題而做的變動。但事實上，即使聯絡線過多引致動畫版完整性被毀壞這點，受到很多抨擊。

而科學同學李炳燦的女兒真秀，正因釣到一頭正被蠕蟲啃食的魚，間接被蠕蟲咬到，才變為病原體帶原者。注意的是，李炳燦科學研究中暗示殭屍病原體不一定會在每一人體內爆發，真秀只是運氣較為不太好罷了。

而像是男主角在動畫版是資優生，情景喜劇則是不擅於唸書這點修正，並不能在本篇介紹，會以殭屍病原體起源、時代差別的人文相同等大方向居多。

*下列含故事情節雷，請斟酌閱讀

《殭屍校園》情景喜劇已於 Netflix 上線。

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值得一提的是，副校長在動畫版中只不過十分重視小學生想法，從幼兒園的欺凌問題、科學同學殺害小學生，到殭屍問題發生，他都積極主動和妥善處理，甚至不惜第二時間呼叫警員，為的就是保護小學生。但影集中，副校長為的是校譽，隱瞞前述各式各樣問題，也因他的無視做為，引致病原體的造成，電影劇本藉以反映日本社會的弊端。

那個起源參照當年許多荷里活影片，朱東根提及他發現極少經典作品把病原體起源設定在深海，因而決定這種設定，也贏得極多讚譽。

《殭屍校園》情景喜劇則提及因李炳燦女兒被欺凌，幼兒園打算息事寧人，為此當發現老鼠被貓逼入失去理性，體內的睪酮分泌量會急劇下降，藉以進行暴力行為反攻時，李炳燦將老鼠的賀爾蒙萃取提煉成病原體，希望打進他們女兒體內，使他足以反攻自保，卻引致殭屍病原體爆發。除此之外，動畫版的 HS 病原體，在情景喜劇中被李炳燦稱作「約納斯病毒」。

不論在漫畫書或情景喜劇，病原體的病毒感染途徑和病症都是一樣的，但變為殭屍的時間會因個體相同而略有差別，多半落在五分鐘左右。免疫系統的人被殭屍咬到，雖不能變為殭屍，但仍有吐血和呼吸困難等現像造成，也會作出暴力行為反擊別人，但很快就會恢復理智，忘掉他們的發狂行為。除此之外，當被免疫系統的人咬傷，是不必害怕會變為殭屍的。

最後提醒，漫畫書主要配角們提及的殭屍功能，是「以他們眼中看到的情報為主」，換句話說配角可能會以刻板第一印象，或封閉的既有資訊來看待殭屍和病原體。作者提及那個核心設定在翻拍時無法變動，能揣測情景喜劇配角們所敘述的殭屍和病原體設定，也不一定精確。

日本情景喜劇《殭屍校園》改編自朱東根創作的網際網路知名度漫畫書，由於動畫版是在 2009 年開始連載中，考慮到故事情節的時代性不合時宜，情景喜劇做了非常大的變動，這首詩將針對動畫版和情景喜劇的差別進行介紹。

首先配角部份，動畫版作者朱東根提及他重視的是小學生怎樣在殭屍肆虐的環境中求生，基本上除了幫助小學生的同學、專找文科同學麻煩的警員外，小學生雙親、自私政客、救護人員、其餘警員配角都是情景喜劇原創。